{"id":44475,"date":"2016-05-25T09:06:53","date_gmt":"2016-05-25T14:06:53","guid":{"rendered":"http:\/\/www.contextosdigital.com\/?p=44475"},"modified":"2016-05-25T09:06:53","modified_gmt":"2016-05-25T14:06:53","slug":"aprendizaje-vivencial-mejora-aprovechamiento-escolar","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.contextosdigital.com\/?p=44475","title":{"rendered":"Aprendizaje vivencial mejora aprovechamiento escolar"},"content":{"rendered":"<p>En Tlaxcala participan mil 673 alumnos en el programa \u201cSistemas de Ense\u00f1anza Vivencial e Indagatoria de la Ciencia (SEVIC)\u201d que es auspiciado por la Asociaci\u00f3n de Innovaci\u00f3n en la Ense\u00f1anza de la Ciencia, este sistema educativo permite mejorar el aprovechamiento escolar de los alumnos a trav\u00e9s del aprendizaje vivencial basado en la investigaci\u00f3n.<\/p>\n<p>Salvador Ahuatzi Pinillo, coordinador estatal del Sevic, inform\u00f3 que en este programa participan mil 673 alumnos de las primarias \u201cAdolfo L\u00f3pez Mateos\u201d de Tlaxcala, \u201cMaxixcatzin\u201d en la comunidad de Ocotelulco del municipio de San Juan Totolac, \u201cJos\u00e9 Mar\u00eda Morelos\u201d en Texcacoac y \u201cMiguel Hidalgo\u201d de Guadalupe Ixcotla, ambas pertenecientes a Santa Ana Chiautempan.<\/p>\n<p>A lo largo de los \u00faltimos a\u00f1os, los docentes han generado estrategias que han ayudado a los alumnos a tener un mejor desenvolvimiento al trabajar en equipo, los estudiantes son independientes al realizar investigaciones para generar su propio conocimiento, son responsables en la indagaci\u00f3n y se han convertido en alumnos pro-activos, al generar preguntas y buscar respuestas a trav\u00e9s de la ciencia.<\/p>\n<p>Los alumnos aprenden durante el ciclo escolar a formar circuitos el\u00e9ctricos, generar consumo responsable de energ\u00eda el\u00e9ctrica, dise\u00f1an proyectos de ciencia y tecnolog\u00eda, de acuerdo al nivel educativo los aprendizajes van avanzando<\/p>\n<p>Los maestros que participan en este programa reciben de manera permanente durante el ciclo escolar capacitaciones y actualizaciones que brindan al docente m\u00e1s estrategias que motiven al alumno a generar conocimientos basados en situaciones reales.<\/p>\n<p>\u201cLa ventaja con este sistema educativo es que todo es vivencial y as\u00ed los ni\u00f1os se divierten y aprenden mejor, adem\u00e1s tenemos el material a la mano, que es un factor muy importante porque sin \u00e9l no podemos trabajar, los ni\u00f1os son m\u00e1s curiosos, preguntan m\u00e1s sobre temas o situaciones que les interesan y de manera independiente buscan las respuestas a trav\u00e9s de experimentos, investigaciones, estudios y an\u00e1lisis\u201d, afirm\u00f3.<\/p>\n<p>El programa gener\u00f3 expectativas y retos, pero conforme se consolido este programa en la entidad se ha logrado rebasar las metas en beneficio de la educaci\u00f3n de los alumnos.<\/p>\n<p>\u201cAunque al inicio algunos maestros no conoc\u00edan a detalle el programa y dudaban de su operaci\u00f3n, creo que la capacitaci\u00f3n, la orientaci\u00f3n y la respuesta de los ni\u00f1os fue fundamental para tener resultados positivos\u201d, concluy\u00f3.<\/p>\n<p>Para informes acudir a las oficinas del programa en el complejo administrativo Sepe-Uset, Carretera Tlaxcala-Puebla km. 1.5, Int. 5, colonia Las \u00c1nimas, Tlaxcala o llamar al tel\u00e9fono 2464623600 ext. 1017<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>En Tlaxcala participan mil 673 alumnos en el programa \u201cSistemas de Ense\u00f1anza Vivencial e Indagatoria de la Ciencia (SEVIC)\u201d que es auspiciado por la Asociaci\u00f3n de Innovaci\u00f3n en la Ense\u00f1anza de la Ciencia, este sistema educativo permite mejorar el aprovechamiento escolar de los alumnos a trav\u00e9s del aprendizaje vivencial basado en la investigaci\u00f3n.<br \/>\nSalvador Ahuatzi Pinillo, coordinador estatal del Sevic, inform\u00f3 que en este programa participan mil 673 alumnos de 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ciencia.<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":44476,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[4],"tags":[],"class_list":["post-44475","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-local"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.contextosdigital.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/44475","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.contextosdigital.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.contextosdigital.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.contextosdigital.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.contextosdigital.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=44475"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.contextosdigital.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/44475\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":44477,"href":"https:\/\/www.contextosdigital.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/44475\/revisions\/44477"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.contextosdigital.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/44476"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.contextosdigital.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=44475"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.contextosdigital.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=44475"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.contextosdigital.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=44475"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}